Wenn wir feststellen, dass Bewertung ist ein „Potenzialentfaltungs-Killer“ ist, sind wir schnell dabei, die Notengebung unter Beschuss zu nehmen. Und das ist meines Erachtens auch richtig so und zur Genüge… Read more Warum wir neugieriger sein sollten →
„Deshalb brauchen Kinder so unstrukturierte Welten wie möglich, um möglichst ohne ‚Bewachung‘ Erwachsener auszuprobieren, was geht.“ – Der Neurowissenschaftler Gerald Hüther plädiert für eine Pädagogik, die Kindern maximalen Freiraum gewährt,… Read more Nicht vorstrukturierte Lernumgebung oder gezielte Förderung? →
Schüler*innen lernen dann am besten, wenn sie einen sicheren Raum haben, in welchem ihre Bedürfnisse wahrgenommen werden. Kürzlich hörte ich ein Interview mit Wilfried Schley, emeritierter Professor für Sonderpädagogik. Er… Read more Gelingendes Lernen →
Meine erste Wette bei „Enkeltauglich leben“, das ich in diesen Monaten in einer Gruppe mit sechs anderen Menschen in Freiburg spiele, ging in eine ganz andere Richtung, als ich erwartet… Read more GfK mit Kindern – Eine Wette →
Heute setze ich den Beitrag zu Gemeinwohl-Ökonomie und Schule fort (Teil I findet ihr hier). Dabei geht es nun um die Themen Wettbewerb, Kooperation vs. Kontrakonkurrenz und Motivation. Die Zitate… Read more GWÖ und Schule – Teil II →
Tadaaa! Heute gehe ich endlich mal an ein Thema, das ich schon seit der Geburtstunde dieses Blogs mit mir herumtrage: Anfang Juni bin ich durch das Spiel „Enkeltauglich Leben“ erstmals… Read more GWÖ und Schule – Teil I →
Vergangenen Montag habe ich die Alemannenschule in Wutöschingen besuchen dürfen. Heute möchte ich euch davon berichten. Wutöschingen ist ein kleiner Ort an der Schweizer Grenze, 10 km nordöstlich von Waldshut-Tiengen… Read more Zu Besuch in der Alemannenschule →
Nach einer kleinen Pause geht es heute weiter mit einem Beitrag, der vom Thema Haltung zu Beziehungen in der Schule und damit auch zu dem Themenkomplex Beurteilen und Bewerten überleitet.… Read more Beziehungsweise Schule →